一、深圳华侨城小学校长:责任督学挂牌督导助学校特色发展

实行责任督学挂牌督导制度，是国家教育管理和教育督导的重大制度创新，是改善教育治理结构、提高教育治理能力的重要举措它由过去结果性督导转变为过程性监督、指导和服务。

自我区落实《中小学责任督学挂牌督导办法》，实行责任督学分小组进校园开展经常性督导一年多来，我校特色发展取得了积极进展，打消了我过去认为督导就是走过场，搞形式的疑虑。责任督学到校履职的第一天，他们在升旗仪式上庄重亮相，向全校师生宣讲责任督学进校园的目的和任务。我代表学校接受了责任督学授予的教育督导公示牌，并把这块公示牌挂在华侨城小学大门口最显眼之处，向社会、家长公开了本校责任督学的个人信息、联系方式和工作信箱。责任督学每月来学校督导一次，学校提供办公场所，办公设施，还安排本校一名兼职视导员，负责责任督学和学校间的联系和协调。我感受到责任督学进校园，服务校园，成为规范办学行为、推动素质教育、提高教育质量、促进教育均衡的有力保证。从学校校长的角度，我觉得责任督学挂牌督导呈现出如下特点：

　一、卓越的督导团队增强了专业督导的可信度

我区每个督学责任区遴选了1名优秀的校级领导或名师担任专职中小学责任督学，每个责任区另配备5名兼职的责任区督学，包括教研员督学和人大代表督学、政协委员督学、高校专家督学、外籍校长督学、媒体记者督学等特约督学以及区督学。华侨城小学属于第四督学责任区，责任督学李莹是南山区先锋计划的后备校长，熊学君督学是深圳大学教授，赵凌云和缪雷督学是深圳市骨干教师，廖亮督学是区政协委员，安之林督学是南山区优秀教研员。这是一支有着很高的教育教学理论水平、较强的政策水准、丰富的一线教学经验和很强的管理能力的队伍，是一支学校和家长信任的队伍。

二、科学的督导措施提升了专业督导的权威性

督导组的工作重点有八大事项：校务管理和制度执行情况;招生、收费、择校情况;课程开设和课堂教学情况;学生学习、体育锻炼和课业负担情况;教师师德和专业发展情况;校园及周边安全情况，学生交通安全情况;食堂、食品、饮水及宿舍卫生情况;校风、教风、学风建设情况。围绕八大事项，督导组开发了一系列操作性较强的督导工具和评价量表，特别是对经常性督导八大事项中的每一个事项均开发出了细化的观测指标、工作要求、督导方式和评价办法，每次督导小组的督学们来到学校一蹲点就是半天，一次也就重点观测一个事项，我们会根据这个量表提前做好自评自诊，自我改进，他们来了以后会针对发现 1 2 3

二、华侨城小学的校长简介

学有所获，教有所乐，师生共同成长，学校和谐发展。

---黄绪信

黄绪信 男 1956年7月出生 湖北黄石市人 中教高级教师 曾任湖北省黄石市沿湖路小学校长，不甘平庸的他于九十年代初期来到特区深圳，由一个普通的数学教师做起，先后就职于深圳市育才一小任教导主任、校长等职，2001年被评为深圳市优秀校长，现就职于深圳市南山区华侨城小学，经过深思熟虑，提出了学校的三年发展战略规划，本着科研兴校的思想，他所带领的学校课题组携手专家学者，对“和谐发展教育”课题进行了广泛深入的研究和实践，已是06年4月顺利结题。我校的合唱队和棒球队在他的指导下在全国、全市的比赛中取得了优异成绩，成为了侨小的两张名片，树立了侨小自信、拼搏、专业的良好形象。

黄校长在工作之余，仍笔耕不辍在省级以上杂志发表论文15篇，负责《小学多媒体教学软件》的脚本编写和设计，该软件已由人民教育出版社审定，面向全国发行。

黄绪信校长于2003年任职于华侨城小学，华侨城小学作为深圳市一所绿色名校，作为一校之长他一直在思考如何进一步提升学校的品牌，一直在考虑如何使学校工作适应课改要求，怎样用课改的思路去营造全校的课改氛围，怎样用课改的理念去审视学校的各项工作，又该用怎样的方法去实现学校的民主化管理，让她焕发出新的活力？在他的执着不懈地追求下，终于在2003年底，他提出了“和谐发展，科学育人”的办学理念，着眼于把侨小学生打造成为全面发展的现代复合型人才，培养学生健全的人格，可持续发展的能力，为其终身学习打下亮丽的底色。

次年，在南山区教育局的大力引荐下，与华东师大博士生导师熊川武博士达成协议，由其博士生沈嘉祺教授走进侨小校园，用科学理论作引领教师的专业成长，开始了“和谐发展教育研究课题”的确立、探索、研究，集文成书的全过程。

作为校长他深知教书育人是学校的生命线，他抓住课程改革这个切入点，努力为全校教师创造良好条件，尽自己最大力量，为教师最大限度地释放自己的创新力量，使全体教职员工在主动发展、和睦温馨的氛围中努力工作，快速成长，不断加强学校的凝聚力和可持续发展的动力。

在创新改革上，他锐意进取，与时俱进，大力阔斧地进行学校管理制度的改革，2004年春，他在全区率先开始实行了学校中层管理干部竞聘上岗制度。四名中层干部从近十名竞争对手中脱颖而出，他们思维活跃，业务精通，强烈的服务意识赢得了广大教职员工的交口称赞。

在学校的管理工作中也体现了黄绪信校长以人为本的人性化管理思想。他激励师生的共同成长，他始终把人的发展作为工作的重点。对待学生如此，对待老师亦然，提高学校的凝聚力，调动了师生的积极性，培养了他们的主人翁意识。充分理解和重视教师的需要，是调动教师工作积极性的基础，黄校长十分支持教师的再学习工作，大凡是有教师外出学习的机会，他都尽最大可能帮助教师达成心愿，他认为学习是终身的事业，什么时候都不晚，这些外出学习的教师也十分珍视这样的机会，终是像海绵似地汲收来自不同地域，不同文化的教育信息，回到学校后将所学知识自觉地运用到自己的教育教学中，还将自己的学习感悟写出来，说出来，让更多的老师齐来分享他们学习的快乐和收获。

人性化管理还体现在无论是教师节或是新年，黄校长总会亲自站在校门口迎接每个教师的到来，并深情地送上一句节日祝福，让教师如沐春风，沉浸在领导的关怀、体贴之中。

如今，黄校长又提出在新课程改革的浪潮中进行有效的课堂教育教学研讨，“科研兴校”用科学的管理知识进行课堂教学在学校已蔚然成风。每周的推门听课、“1+1”教学、网上评课在侨小已成时尚，每个教师都在教育教学这条道路上探求不已，努力不止。